COVID-19 Y EDUCACIÓN FÍSICA

Hola profes, espero que anden todos bien y puedan sobrellevar la situación actual de la mejor manera posible. ¿La educación física y un cambio que se generará?

Ayer por la tarde investigando un poco, me encuentro con un texto que quería compartirlo con toda la comunidad sobre lo que esta ocurriendo actualmente.

Educación Física

Me parecio realmente interesante y es por eso que me contacte con su autor (Licenciado Adorni Mariano) y me permitio compartirlo aquí.

Antes de irnos para el texto quiero dejarles una pregunta y que me la contesten al finalizar en los comentarios.

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¿Se viene un cambio en la Educación Física?

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LA CRISIS DEL COVID-19 COMO OPORTUNIDAD DE CAMBIO PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA.

Estamos hoy, producto del coronavirus, transitando por días complicados para nuestra sociedad. De golpe y sin previo aviso quedamos confinados al encierro con la intención de cuidarnos y cuidar al otro. Algunos lo hacen en grandes casas con amplios patios, otros en el campo y algunos en pequeños departamentos sin patio y sin espacios al aire libre.

A medida que los días avanzan, la cuarentena comienza a calar más profundo en nuestras vidas y sobre todo en los niños pequeños. Así afloran muchas necesidades (económicas, afectivas, etc.) que en algunos casos no podemos satisfacer, una de ellas es la necesidad de movimiento.

Es curioso ver como los especialistas de diferentes áreas recomiendan para este periodo de “puertas adentro” realizar actividad física (cómo así también actividades vinculadas a la música y las artes visuales) para mantenernos no sólo físicamente saludables sino también a nivel
mental. Es aquí donde la Educación Física toma relevancia y se erige como la solución a una problemática que debemos resolver para que la misma no tenga consecuencias en nuestros niños y niñas y, por supuesto, en sus familias. 

Es sabido por todos el lugar que nuestra disciplina ocupa en la escuela (y en la sociedad en general) y la valoración que hay por parte de la gran mayoría de los actores institucionales sobre ella. La misma es considerada muchas veces simplemente un espacio para que los maestros descansen, un recreo controlado donde los niños y niñas puedan jugar, un complemento de la educación intelectual y moral que es la que se da dentro del aula con las asignaturas de corte enciclopedista reduciendo a la Educación Física a una simple descarga de las tareas áulicas siendo este un momento
de descanso del esfuerzo intelectual.

Pero ahora que la quietud es angustiante, la “Cenicienta de la escuela y de la familia” como Porteau llamó a la Educación Física, debe dar respuestas que “rompan” con el sedentarismo en los hogares de la población. Así el “profesor de gimnasia” (como si la Educación Física solo fuera eso) cobra una relevancia vital que se refleja sobre todos en las redes sociales (a través de la publicación de infinidad de rutinas y actividades que nos ayuden a “moverse” – campo a su vez invadido por infinidad de personas que nada tienen que ver con la EF, cuestión que no se desarrollara en este texto-) cómo así también en las aulas virtuales y grupos de WhatsApp de las escuelas donde la necesidad de un estímulo desde lo físico se hace imprescindible porque, como muchos padres expresan, sus hijos “caminan por las paredes” al no saber ya que hacer. 

Muchos dicen que los profesores en Educación Física tenemos algo “especial”, somos creativos, divertidos, manejamos grandes grupos sin problema y podemos motivar a que cualquiera se mueva. Entonces aquí estamos, reinventándonos día a día, aprendiendo acerca de la virtualidad (para otras áreas es másfácil por ser teóricas llevar adelante su labor) grabando clases virtuales con ejercicios, creando los más ingeniosos circuitos, creando elementos con lo que hay en casa que permitan a nuestros estudiantes ejercitarse, buscando que el no poder tener contacto no deshumanice nuestra prácticas y sobre todas las cosas pensando y defendiendo que sin Educación Física jamás podríamos hablar de una verdadera educación integral.

Es innegable que hoy día el modelo de niño/alumno, niña/alumna que estamos formando (no solo desde la escuela sino también en cada hogar) ha cambiado. El avance de la tecnología y de las nuevas formas de comunicación y de expresión por parte de las nuevas generaciones nos presentan un nuevo desafío educativo acerca de cómo situar a estos cuerpos (que viven, que sienten, que se mueven, que desean, etc.) dentro de la escuela y la sociedad. Por esta razón es que no podemos seguir reproduciendo viejas lógicas de la escuela tradicional con alumnos del Siglo XXI.

Muchas cosas deberán cambiar entonces para que la actividad física, la vida en la naturaleza, el deporte, la gimnasia, el juego (que importante volver a jugar) sean más atractivas para nuestros estudiantes que los celulares y las computadoras, y que las consecuencias de las malas conductas y patologías que surgen producto del silenciamiento progresivo de los cuerpos vayan lentamente desapareciendo dejando la menor cantidad de secuelas posibles en los mas jóvenes.

Por lo tanto, parafraseando al Profesor Rodolfo Rozengardt, si el movimiento implica un complejo e intrincado conjunto de acciones, sentimientos, emociones ¿no debería la Educación Física tener un lugar destacado dentro de la curricula escolar y de la sociedad toda? No tengo dudas en afirmarlo.

Es necesario y urgente comenzar a poner en valor al docente de Educación Física entendiendo que los saberes que transmitimos trascienden a los patios escolares y que son saberes que nos acompañarán toda la vida atravesándonos por completo en cualquier momento y lugar.

El trabajo responsable y consciente de los docentes del área será fundamental para poder llevar adelante tamaña tarea (nadie dijo será fácil). Debemos comenzar nosotros mismos por prestigiar nuestra profesión y ponerla a nivel de las demás que, por jerarquía epistemológica, nos han hecho creer son más importantes y necesarias que nuestro propio campo del saber. 

Debemos luchar comprometida y responsablemente por mayor cantidad de
horas en las escuelas, mejores materiales, mejores espacios de trabajo, por más políticas referidas a la Educación Física, por entender en nuestro interior y que entiendan los demás que la EF no es deporte, que va mucho más allá que lo trasciende.

Todo cambio comienza desde adentro, sin egos, sin individualismos, con autocritica, aceptando la palabra del otro sin querer imponer la propia. Si esto se hace bien, el cambio se multiplica.

Convirtámonos entonces en agentes multiplicadores de un cambio posible para lograr más y mejor Educación Física. Que la crisis que estamos atravesando nos encuentre más unidos y más fuertes, trazando líneas de acción en común que jerarquicen nuestra profesión y nos posicionen con más fuerza dentro de las instituciones y la sociedad. De nadie mas
depende.

Lic. Prof. Adorni Mariano
La Paz, Entre Ríos – 202

Referencias:

  • Rozengardt R. (2020) “Un viaje por la Educación Física”. La Pampa. Argentina.
  • Porteau, S. (1896), “Educación Física”, El monitor de la Educación Común, año 16, Nº 278, Bs. As., Consejo Nacional de Educación, pp. 818-828.
  •  Varea, V. (2013) “Cuerpo y Educación Física: perspectivas latinoamericanas ara pensar la educación de los cuerpos. Ed. Biblios. Bs As, Argentina.

Gracias por el gran aporte Mariano, excelente para reflexionar y me quedo con la última frase “De nadie más depende”.

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16 comentarios en “COVID-19 y “EL PROFE DE GIMNASIA””

  1. Somos y estamos en Perú.Estimado hermano Adorni Mariano,lo que intentas hacer es ADORN(IN)ARNOS nuestras mentalidades y demos FE,con nuestra práctica y prédica profesional,que contribuimos a una CADA VEZ MEJOR SALUD PÚBLICA y es hora que los gobernantes del Mundo revisen sus políticas y le den la importancia FUNDAMENTAL y TRASCENDENTAL que tiene la EDUCACIÓN FÍSICA.Desde lo más profundo de mi ser,un fraternal abrazo.De todo corazón MUCHAS,MUCHÍSIMAS FELICIDADES E INMENSAS BENDICIONES PARA TI Y TODA TU FAMILIA.

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  2. Excelente texto digno de análisis y posterior puesta en práctica, sabemos que tenemos que superarnos para mantener en el lugar que se merece nuestra profesión. Saludos maestro.

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  3. Hermosa reflexión. Trabajo en una escuela de educación integral, y hay que ser autores y protagonistas de que la visión de la educación física cambie. En mi escuela trabajamos articulando con las demás áreas, y eso enriquece la profesión y cambia la mirada que se tiene sobre la materia. También ayuda el apoyo el equipo directivo, pero la tarea es nuestra!!!

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  4. Muchas gracias a todos por sus palabras. Es bueno ver que muchos pensamos de esta forma en distintos lugares de Latinoamérica!!!

    Vamos por más

    Un abrazo

    Mariano

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